5月15日に掲載いたしましたアルファベットシートに間違えがあったため、改めて掲載させていただきます。(「Ｃ」のトウモロコシのスペルが訂正されています。)

２年生 アルファベット小文字れんしゅうシートa~z.pdf

学校再開に合わせて、もう一度ご確認ください。
持ち物について.pdf

・５月２５日からの課題です。

学年便り5月号②学習予定表５月２５日～.pdf

学年便り5月号②学習予定表５月２５日～ENG.pdf

2年生　5月22日課題.pdf


・プログラミング学習のプリントは、「1・2年生　プログラミング学習に取り組もう！」ページからダウンロードしてください。

漢字ノート　見本.pdf

Lupe, what's wrong!①.pdf

・おんどくカード
1年音読カード５月２５日.pdf

・あさがおの　ようす
1年生朝顔の観察.pdf
・あさがおのめ　観察カード　英語（お手本）
あさがおのめのかんさつ　英語.pdf

　低学年のプログラミング学習では、実際にパソコンやロボットを使った体験につなげるための橋渡しとして、低学年では電気を使わずにプログラミング的思考を培う学習を行います。
プログラミング的思考を培うには、考えを整理したり深めたり、他者と共有したりすることが大切です。

　今回は、よりよい一日を過ごすには、どのような順番で、どのようなことをすればよいのか考えてみましょう。
どうしてその順番で、それをするのか、理由を考えながら並び替えることが、プログラミング的思考を培うことに繋がります。

プログラミング学習に取り組もう！.pdf

２年生のみなさんがミニトマトを育てはじめて1週間ほど経とうとしています。
みなさんのミニトマトはどのように育っていますか。
学校で育てているミニトマトは、こんなに大きくなってきました。

	1日目のミニトマト
	5月21日のミニトマト

　1日目のミニトマトに比べて葉っぱが増え、茎が見えないほどになってきています。
高さも高くなりました。そろそろ花がついてきているミニトマトもあるのではないでしょうか。
このように写真で比べてみると、成長している様子がよく分かりますね。
みなさんのミニトマトもきっと大きくなっているので、時間がある人はぜひ大きくなったミニトマトの様子も観察し、観察カードを書いてみてくださいね。


　ちなみに、学校で育てているトマトはかなり実が大きくなってきました。



　トマトは、花が咲いたところにだんだん実ができてきます。
もうミニトマトに花が咲いた人は、花の咲いたあとを毎日、観察してみると実が早く見つけられるかもしれないですね。