教員の資質・能力の向上を図ることを目的として、定期的に研修を行っています。 今日は、図工教育の研修でした。
図工教育の目標や、授業をつくるときの考え方について、研修をしました。 図工だけでなく、どの教科にも生かすことができます。
3年生の「歌舞伎メイクに挑戦」に取り組みました。
先生たちのメイク（隈取）も、ぜひ見てください。

2本の太さの異なるストローを組み合わせてつくった仕組みを生かしてつくります。
何度も仕組みを動かしながら、何をつくろうか考えました。
この動きに合うものは何だろう。
飼っている犬の耳が動く
カブトムシの角が動く
鳥の羽がパタパタ動く

仕組みを考えながらつくりました。

今日は、国立新美術館の休館日に特別に行われる「かようびじゅつかん」に行きました。 休館日に、子供たちのために、特別に開館してくださいます。 （今日は30人のために貸し切りです！）
「佐藤可士和展」です。 世界を代表するクリエイティブディレクターである佐藤可士和氏のこれまでの取り組みが紹介されています。
知っているロゴや、見たことのあるキャラクターなど、 「これも、佐藤可士和さんなの？」と驚きました。
感想を聞くと、 佐藤可士和さんの考えや取りくみ方を想像している子たちがたくさんいました。
自分だったらどんな作品をつくるのか、 自分のロゴをつくるとしたら、どんなものにするか、 自分に置き換えて考えている人もいました。
それぞれが、それぞれの楽しみ方で、多様な表現のおもしろさを感じ取ることができました。

割りばしをつなぎます。 ぐんぐんつなぎます。
どんなつなぎ方ができるかな。 どうやってつなごうかな。
つないだらどんな感じがするかな。 つないだらどんな形ができるかな。
輪ゴムや、針金を使ってつなぎました。
つなぐことで形が思いついたり、 つなぐことのおもしろさを感じたりすることができました。
途中で考えが変わったり、新しい活動を思いついたりします。
長くつなぐことを楽しむ人から、活動が広がる場面もありました。

6年生、最後の図工は、ビー玉コースターです。 ビー玉の通る道を工夫しながら、パネルに道をつくります。
初めに、道の作り方を確認しました。 楽しいゲームになるように、ビー玉がスムーズに通るようにつくります。
道の角度によっても、スピードが変わります。
切り込みを入れたり、道の形を工夫したり、 話し合いながらつくっていました。
休み時間には、 他の学年の子たちが，遊びに来ました。
「6年生すごい」 と、大喜びでした。