卒業式に参加できない代わりに在校生は、６年生を全校で
見送りました。

　天気は晴天。桜の花も咲き、校庭に照り付ける春の陽ざしが
心地よい中、みんなの笑顔に包まれながら、６年生が見送られ
ていきました。
　

　少し照れていて、それでいてとても堂々と歩く６年生の姿を
見た在校生はどんな気持ちだったのでしょう。また、６年生は
どのような想いで明日の卒業式を見据えているのでしょう。

　今日、全校でそろって同じ時間を過ごせたことがとてもよか
ったです。明日の卒業式もすばらしい日になりますように！

３年生の理科では、これまで学習した知識や技能を生かしておもちゃ作りをしています。

Ingrade 3 science, the students are making toys using the knowledge and skillsthat they have learned so far.

磁石の同じ極どうしが退け合う性質を使って、カエルレースをしました。

Thestudents did frog races by making use of the magnets’ property that the samepoles repel each other.

プリンカップと割り箸に磁石を付けます。

Theyattached magnets with tape to a cup of pudding and chopsticks.

いろいろなカエルができました。

Variousfrogs were made.

誰が最初にゴールできるかな？

Whocan get to the goal first?

理科の知識を使えば、他にもおもちゃが作れそうですね。

Ifthe students use their knowledge of science, they can made other toys.

みんなで遊びながら楽しく学習しています。

Theystudents enjoy studying while playing together.

小山正見先生と阿部郁恵先生に来ていただき、俳句の学習をしました。

Thestudents had Mr. Masami Oyama and Ms. Ikue Abe as guest teachers, and studied Haiku (Japanese poems).

春の季語を使って、俳句を作りました。

Thestudents made Haiku using the spring kigo (words related to each season).

五七五のリズムに気を付けて表現します。

Thestudents expressed the scene while paying attention to the 5, 7, 5, rhythm.

俳句作りを通して、いろいろなものの見方を学びました。

Thestudents learned about the various ways of looking at things through making Haiku.

 子どもたちの作品から、春の訪れを感じます。

Wesense the coming of spring from the students’ works.

小山先生、阿部先生、ありがとうございました。

Weare deeply thankful for Ms. Oyama and Ms. Abe.