小さな小さなてんとう虫。 てんとう虫から見た学校は、どんな学校だろう…。 私が見ている学校とは違うのかな。
てんとう虫の世界を撮影しました。
「南山小学校　楽しみだ」
「どこだ　ここ？」
「気持ちよさそうだなぁ」
「鏡だ！」
「忍法　木の葉隠れの術」

てんとう虫に自分を投影させて、撮影をしていました。

王様になれる生き物って、どんな生き物？ 強い？大きい？ でも、それだけでは「王様」にはなれないと思う。
王様になれる生き物を想像して表しました。
白い線で輪郭を描き、パステルで色をつけました。
海の中で一番大きく、困っているといつも助けてくれるキング
優しいけれど、こわいときもあるキング

先週、電動糸のこぎりで切った複雑な形。 今週は、自分でもう一度形を見直し、複雑な形を追究しました。 その複雑な形を、自分らしく組み立て、立体や半立体の作品をつくっています。
切込みを入れたり、ボンドで付けたりして、丈夫に組み合ってようとしていますが、とても難しいです。 色をつけている人もいます。
「先生！」と呼ぶので、行ってみると、 「〇〇さんの作品がすごいんだよ」 と友達の作品をほめたり、自分のことのように紹介する姿があちこちでみられます。

その、表現することを認め合う温かい雰囲気が、図工を支えています。

1学期のあいさつ運動を行いました。
2階の廊下で登校する友達にあいさつをします。
たてわり班で元気にあいさつをしました。

あいさつ運動が終わっても、 あいさつを続けて、あいさつでいっぱいの南山小学校にしましょう。

森美術館で行われている「塩田千春展：魂がふるえる」展に校外学習に行きました。 午前に2-1
午後に2-2 学校のすぐそばにあるので、クラスごとに行きました。 少人数のため、じっくりみることができました。
塩田千春さんは、かたちの無いもの（記憶、不安、夢、沈黙など）を表現したパフォーマンス（個人や集団の動きを作品にする芸術）や、
インスタレーション（場所や空間全体を作品として体験させる芸術）で知られています。
美術館の方が、対話型の鑑賞で、子供たちの思いや考えをたくさん引き出してくれました。
何となく怖い感じがする。 という感想が多かったです。 タイトルの「魂がふるえる」のように、言葉にならない感情を感じているのでしょうか。
児童の感想より 私は全部が小さな魂（いのち）のような気がしました。 赤の部屋の作品と、黒い部屋の作品、旅行バックの作品がひとつにまとまって、いのちの塊のように思いました。そのいのちの塊を、最初にみた作品が、大切に持っているようにみえました。
掲載の作品は 不確かな旅（2016） 静けさの中で（2008） 集積ー目的地を求めてー（2016）