透明な下敷きの上に、スポイトで水を垂らす。

丸くふくらんだような水玉ができる。

そこに水を足すと、大きな水玉になる。

横に並べると水玉の模様ができる。

水玉に光が当たり、キラキラ輝いて見える。

水玉に自分の姿が映る。

身近な「水」は触ったり、見たりして存在を確かめることができます。

容器や場所を使うと、その形を残すことができます。

今回は「水玉」「水」に注目して、透明な材料との組み合わせを考えました。

光に注目して撮影する姿もありました。

開くととびだすカードをつくります。

どんな仕組みを使うか、誰に送るカードにするか考えました。

今日は計画を立て、来週から具体的につくり始めます。

鏡の面白さや不思議さを表現する作品をつくります。

今回は、その導入として鏡の特徴をとらえた写真を撮影しました。

鏡やミラーシートの組み合わせ方を工夫しながら、どんな写真が撮れるか、鏡の特徴を考えて撮影しました。友だちと協力して、撮影しました。

気付いたことを話しながら、鏡について考えました。

1月13日（木）１，２年生は硬筆で、３年生から６年生は毛筆で書き初めに取り組みました。

1年生は、姿勢を正しく、文字の形に気を付け,

2年生は、点画の接し方や交わり方にも注意して、一生懸命取り組みました。

３年生は、とめ、はね、はらいに気を付け、4年生は筆圧にも注意をはらって取り組みました。

床の上で、姿勢を整え、筆の使い方を考えて書きます。

5年生、6年生は文字の形や全体のバランスを見ながら筆を進めました。

書き終わった作品を、見比べたり、友達の意見を聞いたりしながら、一番よいと思う作品を選びました。

心を込めて文字を書く子供たちの姿を見て、これからも日本の伝統的な書き初めの風習に親しみ続けてほしいと思いました。

３学期の始業式が行われました。児童代表の 言葉を発表する３・５年生が体育館で、その 他の学年は、オンラインで教室で行いました。
児童代表の言葉では、３学期や次の学年に向けて 意識していきたいことの発表がありました。
3学期も頑張りましょう。