非常災害時等の対応について
大雨および暴風（台風）、強い地震の発生、熱中症特別警戒アラート発生時などの対応について、本校では港区の「非常災害時等の区立幼稚園、小学校の対応について」に従って対応してまいります。
（令和8年5月29日より運用されている防災気象情報の見直しに伴い改定）

本校の対応については　こちら【令和8年6月改定】↓
【HP用】台風の接近に伴う児童の安全確保について.pdf

港区の対応については、港区ホームページ／気象・地震警報等発表時の区立幼稚園、小中学校の対応について　をご覧ください。（↓※変更後の分は下記の通り）
港区の災害非常時等の区立幼稚園、小中学校の対応について
（令和8年5月29日より運用されている防災気象情報の見直しに伴い改定）
【別添】非常災害時等の区立幼稚園、小中学校の対応について080601.pdf

【別紙１】非常災害時等の区立幼稚園、小中学校の対応一覧080601.pdf

紙版画の印刷をしました。 厚紙やカッティングシートを使い、海の主をつくりました。
その海の主を、紙に写し取りました。
形が写ることにビックリしていました。
それぞれが、丁寧にインクをつけ、力いっぱいこすり、 きれいに印刷をすることができました。
片付けまで、協力して行いました。 すばらしい。

本校では、主体的に考え、豊かなかかわりの中で、考えを広げたり深めたりできる児童、また、それを生活に生かすことができる児童を育てたいと思っています。
そのため、児童の実態に合わせて、日々の授業の充実と指導力の向上を目指すため、校内研究を行っています。

1回目の研究授業を行いました。 5年生の図工です。
表現活動を通して、自分の考えや表現を深めたり、新しい価値に気付くことのできる児童を育てます。
自分の表現したいことを見つけ、 それに合わせた形や色を工夫します。
自分の表現したいものに向かい合い、集中して取り組んでいました。
児童が、友達や作品とのかかわりの中から、 自分の考えや表現を広げ深めていくにはどうしたらよいか、考えました。
図工に限らず、どの教科においても、取り組んでいけるよう、先生たちも勉強しています。

おしゃれでかわいい てるてるぼうずをつくりました。 図工のてるてるぼうずは、白ではありません。 おしゃれなんです！
白いビニルに、ペンで絵を描きます。
顔をつくって… ひもをつけて…
模様や絵を考えて、楽しくつくりました。

ピカソ「ゲルニカ」を鑑賞しました。 無差別爆撃を題材にした作品です。 作品や、紹介のビデオをじっくり見て、作品の味わっていました。
何が描かれていますか そこから何を思いましたか じっくり向き合いました。

紙を切って、めくったり開いたりすると、中の様子が見えます。 それを生かして、閉じているときの世界、 開いた時の世界を想像してつくっています。
どんな世界にするか それに合わせて、どんな開け方をするか、 試しながら、アイディアを出し合いました。