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重要記事
10月20日-21日学校公開/10月21日学校説明会について
2025年10月8日 16時40分学校説明会のご案内
令和8年度入学予定者対象就学保護者の方向けの説明会を行います。
日時:10月21日(火) 10:45~(30~40分程度)
場所:南山小学校 体育館(スリッパ等うわばきが必要です)
10月20日(月)および10月21日(火)は学校公開ですので
学校説明会の前後で、教室など校内をご覧いただけます。
学校公開
日時:10月20日(月)8:25~12:15、13:00~15:15(ただし、1~3年生教室は14:25まで公開)
10月22日(火)8:25~12:15、13:00~15:15(ただし、1~2年生教室は14:25まで公開)
午後の授業は13:40~になります。
保護者の方は、保護者証をお持ちください。
学校の生活
図工3年「並べて積んで」
2017年12月22日 07時21分| 造形遊び | 進んで楽しみながら、発想や構想、創造的な技能などの能力を育てます。 |
| 何種類かの大きさのプラスチックカップを、積んだり、並べたりして楽しもう! | |
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| | タワーをつくったり… 街をつくったり… なんだかいい感じに並べたり… 4種類のカップの組み合わせも、 工夫しました。 みんなでつなげたら、おもしろいよ! 誰かが言い出して、道でつながり始めました。 |
| 道が部屋を出て、廊下や階段にのびました。 途中の5分休みに、1年生が見に来ました。 すごーい! 通ってもいい? | |
| | 楽しく、積んだり 並べたりした2時間でした。 |
図工2年「新聞紙で遊ぼう」
2017年12月21日 13時38分| 造形遊び | 進んで楽しみながら、発想や構想、創造的な技能などの能力を育てます。 |
| まず、新聞紙2枚。遊びましょう!! | |
| | 寝る…。 |
| | 細い剣や よろい。 どうしたら、細くできるだろう。 |
| | わたしたちの お家 靴置き場もあります。 |
| | おしゃれなマント、全身の衣装 |
| | ほうきでお掃除します どうしたら丈夫になるかな。 |
| | びりびりビリビリ 楽しい! こんなに新聞紙を破いたのは初めて! |
| 全身で楽しみ、どうしたらよいか考えた60分でした。 全ての片付け5分で終了。 最後まで協力した学習でした。 | |
全校地域清掃
2017年12月20日 15時00分| | 12月20日、10月に延期になった全校地域清掃が 行われました。今年度から、清掃する範囲を前年度 よりも広げ、縦割り班に分かれて清掃をしました。 |
| 場所によっては、袋にいっぱいになるくらいのゴミを拾った班もありました。自分たちが清掃しながら通った道を振り返り、「なんだかさっきよりきれいになった気がする!」と、嬉しそうな顔を見せる児童もいました。 | |
| | 今回の活動を通して、今までよりもさらに自分たちの 暮らす町を大切にしようという思いや、地域に貢献し たいという思いをもってもらえたらと思います。 |
図工「オリンピック・パラリンピックのマスコット投票」
2017年12月19日 13時35分| 東京2020大会ビジョン 全ての人が自己ベストをめざし (全員が自己ベスト) 一人一人が互いを認め合い (多様性と調和) そして、未来につなげよう (未来への継承) | 東京オリンピック・パラリンピック マスコットを小学生が、投票で選びます! |
| | 最終候補3案のプロフィール動画をみて、 大会ビジョンや、オリンピック・パラリンピックのねらいや価値に合ったマスコットを選びました。 |
| | それぞれのマスコットのよさを発表し合う中で、 東京や日本らしさを、どのように捉えるのかを話し合いました。 |
| クラスで1票を投票しました。 案ア 1-1、2年、4年、5年 案イ 1-2、3年 案ウ 6年 みんなの意見を投票しました。 どのマスコットになるか、今から楽しみですね。 | |
ジェスチャークイズ集会
2017年12月19日 09時47分| 今日の集会はジェスチャークイズ集会です。 集会委員会のジェスチャーをみて、何をしているところか当てます。 | |
| | 第1問 ①ホットケーキをつくっている ②金魚すくいをしている ③チャーハンをつくっている 正解は③ |
| | 第2問 ①すいかわり ②ライトセーバーをふりまわしている ③剣道 正解は③ |
| | 第3問 ①テニス ②卓球 ③野球 正解は② |
| | 第4問 ①百人一首 ②ゴキブリ退治 ③メンコ 正解は① |
| | 第5問 ①ダンス ②アナと雪の女王 ③豆まき 正解は② |
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| 集会委員の動きをみて、大喜びで答えを考えていました。 みんなが喜んでくれて、集会委員会も嬉しいです。 たてわり班で仲良く活動できました。 | |